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香港行政長官李家超在周三(17日)發(fā)表《施政報告》，當(dāng)中提及由26/27學(xué)年起將大專院校非本地生自費學(xué)位由40%增加至50%。李家超今日(20日)在電臺節(jié)目表示，在咨詢過程中獲大學(xué)一致支持，認(rèn)為有放寬空間，甚至有說可容納不止50%學(xué)生，在15000個資助學(xué)額完全不變的情況下，多了外國學(xué)生，可以互相溝通交流，擴闊視野；他又指香港學(xué)額一向都供不應(yīng)求，相信更多學(xué)生來港就讀，“越多人申請揀嘅就越高”，質(zhì)素完全有信心得以保證，而大學(xué)亦會將標(biāo)準(zhǔn)抓得緊，在良性競爭下，會有更多優(yōu)質(zhì)學(xué)生來港。

▲李家超表示，多了外國學(xué)生，可以互相溝通交流，擴闊本地生視野。

▲他又認(rèn)為在良性競爭下，學(xué)生的質(zhì)素亦有所提升。

DSE設(shè)電子考點要謹(jǐn)慎考慮

對于《施政報告》提及推動DSE的國際認(rèn)受性，李家超表示，多作推廣自然能提升認(rèn)受性。被問到會否設(shè)立境外或電子考點時，他稱有關(guān)的方向是正確，但要謹(jǐn)慎考慮，電子化是世界走向，要確保網(wǎng)上系統(tǒng)安全，以及考核可靠公平，否則認(rèn)受性會被質(zhì)疑。他續(xù)稱讓教育局先研究境外考點，若有較高需要及確保做到安全公平，屆時會慎重考慮。

教師須與時并進(jìn) 是否須作考核則待教育局咨詢

《施政報告》亦提到要完善教師注冊機制，計劃引入執(zhí)業(yè)證書及定期更新要求。李家超表示，教師專業(yè)除了操守，知識是否與時并進(jìn)亦十分重要，他指明白有教師并非每日教書，部分可能在大學(xué)進(jìn)行研究，教育局在執(zhí)行相關(guān)政策時需要與業(yè)界多作溝通。

被問到教師是否需要進(jìn)行考核時，李家超稱在教育局咨詢業(yè)界時再作決定，但強調(diào)不同專業(yè)都須再作進(jìn)修，進(jìn)修新知識，在不斷溝通下，循序漸進(jìn)推行措施，先解決有共識，爭議較的則容后處理。至于會否增加教師的行政工作，李家超指由學(xué)校決定如何提升效率，減省教師的行政工序。

“三層應(yīng)急機制”有助早早識別早介入

“三層應(yīng)急機制”將會擴展至高小年級，李家超表示對精神健康十分關(guān)心，“三層應(yīng)急機制”恒常化，有助早識別，早介入，亦希望有關(guān)機制能有輔助性質(zhì)，有大使及關(guān)愛隊等作出支援，并強調(diào)處理精神健康問題，只有“進(jìn)行式、進(jìn)步式”。

對于有數(shù)據(jù)指，香港部分年齡層的自殺率上升，李家超表示，一定要以零的目標(biāo)邁進(jìn)，現(xiàn)時數(shù)據(jù)上升要十分小心，但現(xiàn)時世界氣氛潮流、互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)欺凌，不良資訊，令“思想走埋一邊”，同時現(xiàn)時社交媒體及手機應(yīng)用廣泛，令人缺乏溝通，影響了人際關(guān)係。

招募不同背景及年齡人士擔(dān)任“精神健康推廣大使”

《施政報告》提到推行“精神健康推廣大使培訓(xùn)先導(dǎo)計劃”。李家超表示，在咨詢期間，有意見提出精神健康受困擾的人士未必愿意在官式制度下分享心路歷程，較愿意在自愿、分年齡的情況下作出分享，大使循不同背景、有心貢獻(xiàn)的人士，或本身是義工有經(jīng)驗的，并會為他們提供訓(xùn)練。他解釋，因此政府希望按年齡，讓受困者盡量獲得同輩的幫助。 

有意見指香港需否成立“精神健康管理局”，以建立高層次系統(tǒng)統(tǒng)整資源，李家超指，現(xiàn)時已有精神健康委員會，若成立“精神健康管理局”或造成架床疊屋，現(xiàn)時的制度已能發(fā)揮功能，雖然有可改良之處，但方向并非不正確，要按方向令現(xiàn)有機制發(fā)揮更有效。

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