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了解入學(xué)試范圍 英語(yǔ)能力最重要

不少家長(zhǎng)讓子女入讀國(guó)際學(xué)校，期望他們能為負(fù)笈海外做好準(zhǔn)備。Cana Elite的University Admissions Consultant-Phoebe 表示，不同年級(jí)的考試內(nèi)容也有所不同，主要考核學(xué)生的英語(yǔ)及數(shù)學(xué)能力，“初中學(xué)生主要評(píng)核閱讀理解、創(chuàng)意或反思寫作；高年級(jí)學(xué)生除了須應(yīng)考初中年級(jí)的考核內(nèi)容外，也有機(jī)會(huì)撰寫演講辭、議論文或新聞寫作，以及賞析文學(xué)作品或詩(shī)歌（poetry）等。”另外，由于香港學(xué)生的數(shù)學(xué)程度較高，他們須認(rèn)識(shí)及背誦數(shù)學(xué)的英文字詞，并以英文闡釋步驟及解答長(zhǎng)題目。

Phoebe稱，成功入讀國(guó)際學(xué)校的關(guān)鍵，在于學(xué)生的英語(yǔ)能力，“初中學(xué)生的考試，閱讀理解大多會(huì)問(wèn)‘為什么’（why）、‘什么’（what）、‘怎么’（how）等相對(duì)簡(jiǎn)單直接的題目；高中學(xué)生則須理解文章含義，且懂得分析文章的結(jié)構(gòu)，并在短時(shí)間內(nèi)歸納到文章表達(dá)的重點(diǎn)；詞匯亦是另一個(gè)重要關(guān)鍵，學(xué)生能牢牢謹(jǐn)記約三十至四十個(gè)常用，且能用于不同范疇的英語(yǔ)詞匯，才能在應(yīng)試時(shí)用得準(zhǔn)確及流暢。”

以Cana Elite過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)，逾百分之九十的學(xué)生能入讀他們心儀的國(guó)際學(xué)校，包括弘立書院中學(xué)部 Independent SchoolsFoundation（ISF）、香港加拿大國(guó)際學(xué)校Canadian International School (CDNIS)、新加坡國(guó)際學(xué)校（香港）（SIS）、滬江維多利亞學(xué)校Victoria Shanghai Academy （VSA）等。

主動(dòng)表達(dá)意見(jiàn) 表現(xiàn)好奇?zhèn)€性

香港不少家長(zhǎng)期望能為子女安排入讀國(guó)際學(xué)校，惟近年學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)激烈，學(xué)生須表現(xiàn)突出才能令學(xué)校留下深刻印象。

Phoebe指，除了語(yǔ)文及學(xué)科能力外，國(guó)際學(xué)校也期望學(xué)生具有好奇心、主動(dòng)及獨(dú)立的個(gè)性，“若他們對(duì)生活日常事物感興趣，亦多留意及觀察周邊發(fā)生的事，更會(huì)多表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)更為理想。”

Phoebe續(xù)指，除了保持成績(jī)符合國(guó)際學(xué)校的要求、進(jìn)行學(xué)術(shù)考核外，學(xué)生亦需進(jìn)行入學(xué)面試。“學(xué)校除了以傳統(tǒng)的問(wèn)答形式和要求學(xué)生自我介紹外，也會(huì)以交談形式（conversation）了解學(xué)生，讓學(xué)生表達(dá)個(gè)人看法及意見(jiàn)；另有學(xué)校要求學(xué)生自備喜歡的課外書，即場(chǎng)朗讀并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，以測(cè)試他們的閱讀和理解文章的能力。”她強(qiáng)調(diào)，據(jù)過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)期望為子女安排最好的升學(xué)路，學(xué)生卻不一定對(duì)轉(zhuǎn)校有太大興趣。“學(xué)生能表達(dá)自己對(duì)該校的感覺(jué)最理想，他們可表達(dá)對(duì)學(xué)校感興趣的地方，如校舍很大、有體育項(xiàng)目校隊(duì)等，也可得悉學(xué)生對(duì)該校的認(rèn)識(shí)。”

她表示，每年國(guó)際學(xué)校的收生學(xué)額不多，建議學(xué)生嘗試多次報(bào)考國(guó)際學(xué)校的入學(xué)試，增加應(yīng)考筆試及面試的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，“一般會(huì)建議學(xué)生報(bào)考四至五間國(guó)際學(xué)校，尤其是英語(yǔ)能力較弱的學(xué)生，可在應(yīng)考的過(guò)程中，了解考試的程度及內(nèi)容，吸取更多應(yīng)考模擬試的經(jīng)驗(yàn)，了解自己的強(qiáng)弱之處，為下一次應(yīng)試做最好的準(zhǔn)備。”

學(xué)習(xí)規(guī)劃輔導(dǎo)課程練習(xí)學(xué)習(xí)技能

現(xiàn)時(shí)學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求逐步提高，不少國(guó)際學(xué)校的初中學(xué)生也會(huì)補(bǔ)習(xí)，而且需求有上升的趨勢(shì)。Phoebe認(rèn)為，學(xué)生可于準(zhǔn)備考進(jìn)國(guó)際學(xué)校前，籌備英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)，“輔導(dǎo)課程不是硬性規(guī)定，需視乎學(xué)生的英語(yǔ)水平。一般而言，學(xué)生應(yīng)在成功入讀國(guó)際學(xué)校的半年至一年，盡快追上國(guó)際學(xué)校的水平，使他們能適應(yīng)國(guó)際學(xué)校的教學(xué)及考試模式。”她又建議學(xué)生于公開(kāi)試前，針對(duì)個(gè)別學(xué)科補(bǔ)習(xí)，“公開(kāi)試的題目類型多，學(xué)生可因應(yīng)個(gè)人所需安排補(bǔ)習(xí)，掌握公開(kāi)考試的評(píng)分準(zhǔn)則（marking scheme），為考入大學(xué)做好準(zhǔn)備。”

至于數(shù)學(xué)及其他學(xué)科的考核，學(xué)生須熟悉該學(xué)科的英語(yǔ)專用詞匯，以便理解題目要求。Phoebe以數(shù)學(xué)科的補(bǔ)習(xí)班為例，需因應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，“程度較高者，可將已學(xué)的范圍譯成英語(yǔ)再加以練習(xí)；數(shù)學(xué)能力較弱者，補(bǔ)習(xí)班會(huì)先為學(xué)生在約十個(gè)數(shù)學(xué)議題上加以練習(xí)，并加強(qiáng)他們的英語(yǔ)能力，使他們能銜接國(guó)際學(xué)校的數(shù)學(xué)水平。”

Phoebe又指出，海外院校除了要求學(xué)生的學(xué)術(shù)知識(shí)達(dá)標(biāo)外，他們的學(xué)習(xí)技能也很重要，“在我們的學(xué)習(xí)歷程中，從來(lái)沒(méi)有人教導(dǎo)過(guò)如何做筆記、背誦的方法及時(shí)間管理等，Academic coaching補(bǔ)習(xí)班可讓學(xué)生掌握應(yīng)試技巧，并培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。”Cana Elite會(huì)為每位學(xué)生提供三次的模擬考試及與外籍老師進(jìn)行面試，讓他們?cè)跔I(yíng)造的考試壓力下，模擬國(guó)際學(xué)校的考試形式。

按個(gè)人發(fā)展選學(xué)制 多考入學(xué)試取經(jīng)驗(yàn)

不少家長(zhǎng)為子女選擇國(guó)際學(xué)校時(shí)，除了選擇院校地點(diǎn)及校風(fēng)外，學(xué)校的學(xué)制也是關(guān)鍵之一。Phoebe指，香港的國(guó)際學(xué)校也是沿用國(guó)際文憑IB、英國(guó)學(xué)制GCE，

以及美國(guó)學(xué)制AP，“學(xué)生應(yīng)視乎個(gè)人發(fā)展，或?qū)?lái)會(huì)到哪個(gè)國(guó)家升學(xué)而選擇合適的學(xué)制。”如計(jì)劃到美國(guó)升學(xué)的學(xué)生·可考慮入讀AP學(xué)制的國(guó)際學(xué)校，不論教學(xué)資源·師資及學(xué)習(xí)支持上相對(duì)較豐富及充足。另外，每所國(guó)際學(xué)校對(duì)中文或外語(yǔ)的要求各有不同，家長(zhǎng)亦須考慮子女的中文或外語(yǔ)學(xué)習(xí)需要，選擇適合他們的學(xué)校。

Phoebe強(qiáng)調(diào)，學(xué)校的穩(wěn)定性及教學(xué)理念亦非常重要，“由于國(guó)際學(xué)校的課程具彈性，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的經(jīng)驗(yàn)及課程安排對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也有影響。”

她建議，家長(zhǎng)為子女安排前途發(fā)展時(shí)，須考慮子女的升學(xué)意愿，“家長(zhǎng)會(huì)較側(cè)重子女的學(xué)術(shù)技能，如何寫出好文章、面試的對(duì)答情況等，較容易忽略子女對(duì)轉(zhuǎn)讀國(guó)際學(xué)校的意愿，這也會(huì)影響學(xué)生準(zhǔn)備入學(xué)試的過(guò)程及心態(tài)。”家長(zhǎng)應(yīng)多與子女溝通，或多參觀心儀的學(xué)校，讓他們?cè)黾訉?duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，自發(fā)地有轉(zhuǎn)校的想法，才能讓他們樂(lè)于投入新的學(xué)校生活。

陳筱芬

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