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教育要與時并進(jìn)，香港近年涌現(xiàn)了不少創(chuàng)新教育的成功例子，有的側(cè)重培育STEAM尖子、有的逆流而上打造Happy School；有的寓教于樂，將校園變?yōu)橛螛穲觥?/p>

今天Oh！爸媽就會帶大家走進(jìn)位于葵涌的迦密愛禮信中學(xué)，學(xué)校近年開始推出情境學(xué)習(xí)日，全校師生總動員，投入“咖啡駅”試業(yè)日、模擬實踐“健康人生”的有趣活動，讓學(xué)生在不同范疇發(fā)展?jié)撃堋?/p>

邊玩邊學(xué)模擬人生體驗

《模擬人生》（The Sims）游戲深受大眾的喜愛，玩家可以在仿照真實的情境中，創(chuàng)造一個普通人的人生經(jīng)歷。

在今年的情境學(xué)習(xí)日，迦密愛禮信中學(xué)就把這種游戲體驗，帶到現(xiàn)實的校園里。記者獲邀出席活動啟動禮，見學(xué)生獲派不同的角色卡后，簡直是“未開始先興奮”，討論聲不絕于耳：“我是小康，財政（分?jǐn)?shù)）是滿的！”、“我需要多一些環(huán)境分?jǐn)?shù)”、“職青是什么？”......

活動一共有5種角色，分別是在學(xué)、職青、小康、中年、銀發(fā)，代表著人生5個階段的不同角色。同學(xué)需要在“身體”、“職業(yè)”、“財政”、“情緒”等8大范疇，透過游戲獲得加分，在限時內(nèi)贏取滿分即代表勝出。學(xué)生借著游戲，參與體驗不同人生，學(xué)習(xí)建立健康的生活態(tài)度。

▲游戲開始，同學(xué)們會獲派不同的角色卡。

想要贏得分?jǐn)?shù)，就要走遍分布在校園內(nèi)的超過20個攤位游戲，游戲內(nèi)容涵蓋中國文學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物、地理、體育、企會財、視覺藝術(shù)等學(xué)科內(nèi)容。

例如，走到中國文學(xué)組攤位，需要朗誦一篇經(jīng)典詩詞作品，選擇合適的形容詞概括作者的情懷；數(shù)學(xué)組的攤位則有90秒移動火柴/砌積木/心算挑戰(zhàn)；在資訊及通訊科技組的攤位，則要運(yùn)用試算表模型，體驗樓宇按揭計算，及累計儲蓄的成本和回報。

學(xué)生三五成群，參與自己擅長或感興趣的游戲，討論贏得高分的策略，同時要考慮先后次序，要花費的腦筋一點也不比上課少！

▲中國文學(xué)組攤位游戲：含英咀華其書滿“迦”

當(dāng)鐘聲響起時，同學(xué)們還迎來“命運(yùn)逆轉(zhuǎn)”時刻，例如：“失學(xué)/失業(yè)，幸獲慈善機(jī)構(gòu)的及時幫助”、“承繼巨額遺產(chǎn)，但心靈空虛”，伴隨相應(yīng)的加分及扣分，可謂有人歡喜有人愁。中一的翁同學(xué)就獲得“事業(yè)有成，但感情失意”的“命運(yùn)”，他苦笑著說：“有事業(yè)都幾好?！?/p>

黃敬珊校長表示，活動的目標(biāo)是希望同學(xué)透過所學(xué)，融會貫通，跳出課室的框架：“在一個特定情境里面，讓同學(xué)發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)解難能力、批判思維、和他人的協(xié)作能力等?！?/p>

▲去年以經(jīng)營咖啡店為主題的情境學(xué)習(xí)日。

十年前開始實踐跨學(xué)科課程

▲迦密愛禮信中學(xué)校長黃敬珊

早在10年前，學(xué)校已經(jīng)逐步開設(shè)跨學(xué)科課程，黃校長補(bǔ)充：“我們深信每一位同學(xué)都是獨特個體， 有不同的天賦、能力、才干和品質(zhì)，基于這個理念，配合21世紀(jì)的學(xué)習(xí)需要，以及近年在教育界不斷提及的7個學(xué)習(xí)目標(biāo)、12個價值元素及9個共通能力。這些知識、態(tài)度、技能絕對不能透過單一的學(xué)科學(xué)到，所以跨學(xué)科的創(chuàng)新課程就是必然的結(jié)果。”

一年一度的“科技教育活動日”便是一個成功例子，學(xué)校安排中三級學(xué)生在家政、設(shè)計與科技的課堂，從策劃、設(shè)計產(chǎn)品、生產(chǎn)制作，到參與集資、攤位競投、宣傳及慈善義賣，以角逐不同的獎項，如最佳服務(wù)獎、最高銷售額獎、最佳設(shè)計獎等。

各種各樣創(chuàng)意產(chǎn)品令老師眼前一亮。有學(xué)生以香港人熟悉的紅白藍(lán)帆布，縫制了一系列用品，包括手挽袋、筆袋及卡套，切合同學(xué)們使用所需，亦充滿本土特色，最終獲得最佳設(shè)計獎；亦有學(xué)生利用在課堂中所學(xué)的鐳射切割技術(shù)，制作潮語匙扣。

▲紅白藍(lán)帆布卡套

▲潮語匙扣

“科技教育活動日”由家政/設(shè)計與科技/基本商業(yè)/普通電腦四個學(xué)科共同合作，活動融合制作技術(shù)、設(shè)計、資訊科技、產(chǎn)品推廣及財務(wù)報告表等知識，令同學(xué)能活學(xué)活用，曾獲投委會頒發(fā)“投資及理財教育獎金獎”。學(xué)校更收到教育局邀請，到不同學(xué)校分享過去14年累積的成功經(jīng)驗。

▲學(xué)生制作科技教育活動日的收支表。

另一個獲教育業(yè)界好評的創(chuàng)意課程，是20/21學(xué)年起開辦的“正向教育課程”。課程最大特色，是體驗式學(xué)習(xí)“做中學(xué)”（Learn by Doing），中一級有《MY Challenge 成長學(xué)堂》情景學(xué)習(xí)日、中二級有《隱世英雄：工友影子計劃》的真人圖書館及服務(wù)體驗、中三級有《 Buddies not Bullies》反欺凌桌游制作，以及專業(yè)咖啡師培訓(xùn)課程。

在《MY Challenge 成長學(xué)堂》，中一學(xué)生會分成四至六人的小組，共同選出組內(nèi)想挑戰(zhàn)的項目，例如一門外語、一種舞蹈。他們需要在網(wǎng)上找片段自學(xué)，最后向全班同學(xué)表演，再由師生共同投票選出最佳隊伍。在這個過程中，同學(xué)們既可以彼此鼓勵，亦明白如何從錯誤中學(xué)習(xí)，擁抱挑戰(zhàn)。

中二級課程分為三部分，幫助學(xué)生建立同理心、增強(qiáng)人與人之間的聯(lián)系。首先，學(xué)生對工友進(jìn)行訪問，了解他們的工作及生活，然后分組跟隨工友到禮堂擺放椅子、預(yù)備周會場地、清掃花園落葉等，透過真實服務(wù)體驗工友的工作。最后，同學(xué)們在老師帶領(lǐng)下繪畫心意卡、制作感恩禮物包等，向工友致謝。

▲學(xué)生親手為工友送上的感謝卡。

校長室內(nèi)珍藏了一份中三同學(xué)制作的反欺凌卡牌，黃校長表示，經(jīng)過探究式學(xué)習(xí)，同學(xué)們不但深入了解校園欺凌的議題，亦將所學(xué)的知識與他人分享，讓她感到非常開心：“課程獲獎與否不是最重要，最希望看到同學(xué)去關(guān)心別人、服務(wù)社群，老師可以與學(xué)生同行，教學(xué)相長?！?/p>

希望學(xué)生享受學(xué)習(xí)

經(jīng)過多年的辛勤耕耘，跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的學(xué)習(xí)模式，已成為迦密愛禮信中學(xué)的課程特色。無論科技教育、人文學(xué)科、STEAM、視覺藝術(shù)、體育，學(xué)校致力打破傳統(tǒng)學(xué)科界限，鼓勵學(xué)生從體驗中學(xué)習(xí)。

學(xué)生亦在不同范疇的比賽中取得佳績，例如，中四級同學(xué)結(jié)合STEM和BAFS商業(yè)理論，設(shè)計了“環(huán)保QQ小水母”，贏得“IdeaPOP! 2024 全港中學(xué)生初創(chuàng)計劃匯報比賽”卓越創(chuàng)新獎；中五同學(xué)為聽障人士設(shè)計的“聲音感應(yīng)器”，贏得2019年“感創(chuàng)敢為- 青年社會創(chuàng)新服務(wù)獎”點子創(chuàng)作比賽的金獎；中二級Stem-for-All課程“海面垃圾清理遙控船”，獲邀參與不同的創(chuàng)新科技展覽。

▲中四級修讀BAFS管理組的四位同學(xué)設(shè)計了“環(huán)保QQ小水母”，獲得卓越創(chuàng)新獎。

創(chuàng)新課程成績斐然，學(xué)校計劃在現(xiàn)有的框架中，適時加入AI等不同元素，讓同學(xué)們可以更加投入學(xué)習(xí)。

黃校長寄語學(xué)生：“當(dāng)我們回顧自己學(xué)習(xí)的過程，可能是一個學(xué)科，可能是一件樂器，或者是一個運(yùn)動項目，最初是享受，然后越來越投入，引發(fā)學(xué)習(xí)的熱誠。期望同學(xué)在學(xué)校里面經(jīng)歷這三個階段，做學(xué)問是需要下苦功的，但是可以很快樂?！?/p>

記者：陳阜賢

攝影：鄭慧盈

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